UJIKOM TAHUN 2025

 

Materi UKKJ 2025

Materi Uji Kompetensi Kenaikan Jenjang (UKKJ) JF Guru mengacu pada standar kompetensi masing-masing JF sesuai dengan jenjangnya yang meliputi kompetensi teknis, kompetensi manajerial, dan kompetensi sosial kultural.

1. Kompetensi Teknis

Kompetensi Teknis adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap/perilaku yang dapat diamati, diukur dan dikembangkan yang spesifik berkaitan dengan bidang teknis jabatan.

2. Kompetensi Manajerial

Kompetensi Manajerial adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap/perilaku yang dapat diamati, diukur, dikembangkan untuk memimpin dan/atau mengelola unit organisasi.

3. Kompetensi Sosial Kultural

Kompetensi Sosial Kultural adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap/perilaku yang dapat diamati, diukur, dan dikembangkan terkait dengan pengalaman berinteraksi dengan masyarakat majemuk dalam hal agama, suku dan budaya, perilaku, wawasan kebangsaan, etika, nilai-nilai, moral, emosi dan prinsip, yang harus dipenuhi oleh setiap pemegang Jabatan untuk memperoleh hasil kerja sesuai dengan peran, fungsi dan Jabatan.

Persyaratan Lulus Uji Kompetensi

Persyaratan lulus Uji Kompetensi Kenaikan Jenjang (UKKJ) JF Guru adalah sebagai berikut.

1. Peserta Uji Kompetensi dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan nilai minimal kelulusan.

2. Nilai minimal kelulusan paling rendah 70 (tujuh puluh) untuk setiap jenjang.

3. Nilai minimal kelulusan sebagaimana dimaksud diperoleh dari akumulasi bobot nilai akhir dari nilai rata-rata materi kompetensi teknis, kompetensi manajerial, dan kompetensi sosial kultural.

4. Penghitungan bobot penilaian materi kompetensi teknis sebesar 70% (tujuh puluh persen).

5. Penghitungan bobot penilaian materi kompetensi manajerial dan kompetensi sosial kultural sebagaimana dimaksud jumlah akumulasi sebesar 30% (tiga puluh persen).

Jadwal UKKJ Guru 2025

Lini masa UKKJ Guru 2025 dirilis langsung di portal kemdikbud.go.id.

• Sosialisasi UKKJ: 14 April 2025
• Coaching Clinic Pengusulan Peserta: 21-25 April 2025
• Pengusulan Peserta oleh Dinas Pendidikan: 28 April - 5 Mei 2025
• Coaching Clinic Pendaftaran Peserta: 6-7 Mei 2025
• Pendaftaran Peserta UKKJ: 8-16 Mei 2025
• Coaching Clinic Tim Verifikasi Berkas: 14-16 Mei 2025
• Verifikasi dan Validasi Berkas: 19-23 Mei 2025
• Perbaikan Dokumen Peserta: 26-29 Mei 2025
• Verifikasi dan Validasi Perbaikan Dokumen: 2-5 Juni 2025
• Pengumuman Hasil Seleksi Administrasi: 9-12 Juni 2025
• Coaching Clinic Pelaksanaan Ujian untuk Peserta UKKJ: 19-20 Juni 2025
• Pelaksanaan Uji Kompetensi: 24 Juni - 1 Agustus 2025
• Pengumuman Hasil dan Penerbitan Sertifikat: 11-15 Agustus 2025

Berikut ini latihan soal UKKJ guru  dan jawabannya dikutip dari berbagai sumber.

1. Seorang guru pertama perlu mengintegrasikan berbagai aspek pembelajaran dalam suatu proyek kolaboratif. Bagaimana guru dapat melakukan integrasi tersebut?

A. Menugaskan tugas yang terpisah kepada setiap siswa tanpa adanya koordinasi.
B. Memimpin dan mengoordinasikan diskusi kelompok agar siswa dapat saling berbagi ide dan pemikiran.
c. Mengabaikan kontribusi siswa lain dan fokus pada kontribusinya sendiri.

d. Menghindari kolaborasi dan bekerja sendiri untuk menghindari kesalahan siswa

Jawaban: B

2. Seorang guru pertama ingin menyampaikan instruksi dengan jelas kepada siswa-siswanya. Apa yang harus diperhatikan dalam komunikasi efektif?

A. Menggunakan bahasa teknis yang sulit dipahami oleh siswa
B. Mengabaikan pertanyaan atau kekhawatiran siswa
C. Menggunakan contoh dan ilustrasi yang relevan
D. Menghindari menggunakan media atau alat bantu komunikasi

Jawaban: C

3. Sorang guru mada ingin meningkatkan hasil belajar siswanya. Apa yang perlu dilakukan untuk mengembangkan orientasi pada hasil?

A. Fokus pada metode pengajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa
B. Membiarkan siswa menentukan sendiri tujuan pembelajaran mereka.
C. Mengabaikan hasil evaluasi siswa dan hanya fokus pada materi yang diajarkan.
D. Melupakan pentingnya mengukur kemajuan siswa.

Jawaban: A

4. Seorang guru muda ingin mengembangkan diri dan membantu rekan kerjaya dalam meningkatkan kompetensi. Apa yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut?

A. Memprioritaskan kepentingan diri sendiri daripada pengembangan rekan kerja.
B. Menolak untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman dengan rekan kerja.
C. Mengikuti pelatihan dan menghadiri seminar yang relevan
D. Tidak peduli dengan kemampuan dan pengembangan diri rekan kerja.

Jawaban: C

5. Seorang guru pertama dihadapkan pada perubahan kurikulum yang signifikan. Bagaimana cara mengelola perubahan tersebut?

A. Menolak untuk menerima perubahan dan tetap mempertahankan metode pengajaran yang lama.
B. Melihatkan pihak terkait dalam proses perencanaan dan implementasi perubahan.
C. Menghindari berkomunikasi dengan siswa dan rekan kerja tentang perubahan tersebut.
D. Mengabaikan dampak perubahan pada proses pembelajaran

Jawaban: B

6. Sang guru muda dihadapkan pada situasi di mana ia perlu mengambil keputusan penting terkait strategi pembelajaran. Bagaimana cara yang tepat untuk mengambil keputusan tersebut?

A. Mengandalkan keputusan orang lain tanpa pertimbangan yang matang.
B. Mengabaikan informasi yang relevan dalam proses pengambilan keputusan.
C. Mempertimbangkan berbagai opsi dan dampak yang mungkin terjadi.
D. Mengambil keputusan secara acak tanpa pertimbangan yang jelas.

Jawaban: C

7. Apa yang harus dilakukan seorang guru muda untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam menjalankan tugasnya?

A. Melakukan penelitian tentang topik pendidikan terkini
B. Bergabung dengan organisasi guru di tingkat nasional.
C. Mengikuti pelatihan dan pengembangan profesional secara teratur
D. Mengandalkan pengalaman kerja saja.

Jawaban: C

8. Apa yang dimaksud dengan refleksi diri dalam konteks pengembangan profesional seorang guru muda?

A. Mengevaluasi kinerja siswa secara berkala
B. Merenungkan dan mengevaluasi praktik pengajaran sendiri.
C. Menyusun rencana pembelajaran secara rinci.
D. Membandingkan hasil belajar siswa dengan sekolah lain.

Jawaban: B

9. Bagaimana seorang guru mada dapat meningkatkan hubungan dengan orang tua siwa?

A. Menghindari interaksi dengan orang tua siswa
B. Mengirimkan laporan perkembangan siswa secara teratur.
C. Mengadakan pertemuan reguler dengan orang tua siswa.
D. Menyalahkan orang tua siswa jika hasil belajar rendah.

Jawaban: C

10. Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah?

A. Inspirasi
B. Budaya
C. Instruksi
D. Pengasuhan dan lingkungan.

Jawaban: D

11. Kemampuan berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia?

A. 0-2 tahun.
B. 2 -- 7 tahun.
C. 7--11/12 tahun.
D. 11/12/- 14/15 tahun.

Jawaban: C

12. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan?

A. Kognitif.
B. Sosial.
C. Emosional.
D. Moral.

Jawaban: C

13. Pemecahan masalah dengan cara perundingan yaitu dengan metode?

A. Akomodasi
B. Kompromi
C. Kolaborasi
D. Kompetisi
E. Remisi

Jawaban: B

14. Yang termasuk unsur-unsur kebudayaan yaitu?

A. Peralatan
B. Bahasa dan tarian
C. Bahasa dan kesenian
D. Tempat wisata dan sistem keagamaan
E. Bangunan modern

Jawaban: C

15. Menurut E.B Taylor kebudayaan merupakan?

A. Kemampuan seluruh anggota masyarakat
B. Seperangkat peraturan dan norma yang dimiliki bersama oleh anggota masyarakat
C. Keseluruhan yang komplek di dalamnya terkandung pengetahuan, moral, hokum, adat istiadat yang didapat oleh seseorang
D. Hal-hal yang bersangkutan dengan budi dan akal
E. Hal-hal yang bersangkutan tingkah laku

Jawaban: C

16. Apa peran teknologi informasi dalam pendidikan modern?

A. Sebagai pengganti guru di kelas
B. Memperkaya sumber belajar dan alat pengajaran
C. Membatasi interaksi sosial di kelas
D. Mengurangi kebutuhan akan buku teks dan materi cetak

Jawaban: B

17. Bagaimana sebaiknya guru menanggapi kesalahan siswa selama proses pembelajaran?

A. Mengabaikan kesalahan tersebut dan melanjutkan pelajaran
B. Menggunakan kesalahan sebagai kesempatan untuk belajar
C. Memberikan hukuman agar tidak terulang
D. Meminta siswa lain untuk mengoreksi

18. Apa yang dimaksud dengan differentiated instruction?

A. Pengajaran yang sama untuk setiap siswa
B. Modifikasi pengajaran sesuai dengan kebutuhan individu siswa
C. Menggunakan satu metode pengajaran untuk semua topik
D. Mengajar tanpa menggunakan alat bantu

Jawaban: B

19. Alat evaluasi apa yang paling sesuai untuk mengukur kreativitas siswa?

A. Tes pilihan ganda standar
B. Proyek individu yang menuntut solusi inovatif
C. Tes mendengarkan dan mengulang
D. Lembar kerja berulang

Jawaban: B

20. Apa peran teknologi informasi dalam pendidikan modern?

A. Sebagai pengganti guru di kelas
B. Memperkaya sumber belajar dan alat pengajaran
C. Membatasi interaksi sosial di kelas
D. Mengurangi kebutuhan akan buku teks dan materi cetak

Jawaban: B

21. Manakah dari berikut ini yang merupakan ciri khas pembelajaran berbasis proyek?

A. Penekanan pada hafalan fakta dan data
B. Penggunaan tes tertulis sebagai evaluasi utama
C. Siswa bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah nyata
D. Menggunakan satu sumber informasi saja

Jawaban: C

22. Apa tujuan penggunaan refleksi guru setelah mengajar?

A. Mencari kesalahan siswa dalam belajar
B. Menilai dan meningkatkan metode pengajarannya
C. Membandingkan hasil belajar antarkelas
D. Mempersiapkan materi untuk tahun ajaran berikutnya

Jawaban: B

23. Dokumen yang berisi indikator dan tujuan pembelajaran yang disusun oleh guru sebelum mengajar adalah?

A. Silabus pembelajaran
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
C. Rencana penilaian pembelajaran
D. Analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar

Jawaban: B

24. Apa yang dimaksud dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa?

A. Guru menjadi pusat perhatian dalam proses pembelajaran.
B. Siswa berperan aktif dalam mengkonstruksi pengetahuan dan memecahkan masalah.
C. Siswa hanya bertindak sebagai penerima informasi dari guru.
D. Guru memberikan instruksi secara terpusat pada materi pelajaran.

Jawaban: B

25. Apa yang harus dilakukan seorang guru muda untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran?

A. Menghindari interaksi aktif dengan siswa dalam proses pembelajaran.
B. Menerapkan metode pengajaran yang monotom dan membosankan.
C. Menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan relevan bagi siswa.
D. Memberikan tekanan dan stres kepada siswa agar aktif dalam pembelajaran.

Jawaban: C

26. Apa yang harus dilakukan seorang guru muda dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dengan orang tua siswa?

A. Menghindari interaksi dengan orang tua siswa.
B. Memberikan laporan perkembangan siswa secara teratur.
C. Mengadakan pertemuan dan berkomunikasi secara terbuka dengan orang tua siswa.
D. Menyalahkan orang tua siswa jika hasil belajar rendah.

Jawaban: C

27. Bagaimana sebaiknya guru menanggapi kesalahan siswa selama proses pembelajaran?

A. Mengabaikan kesalahan tersebut dan melanjutkan pelajaran
B. Menggunakan kesalahan sebagai kesempatan untuk belajar
C. Memberikan hukuman agar tidak terulang
D. Meminta siswa lain untuk mengoreksi

Jawaban: B

28. Strategi apa yang efektif untuk mengelola kelas yang beragam?

A. Memberlakukan aturan yang sama untuk semua siswa
B. Mengadaptasi metode pengajaran sesuai kebutuhan individu
C. Menekankan pada pembelajaran frontal
D. Menghindari penggunaan teknologi dalam kelas

Jawaban: B

29. Apa yang perlu diperhatikan oleh seorang guru muda dalam merencanakan pembelajaran berbasis teknologi?

A. Menghindari penggunaan teknologi dalam pembelajaran.
B. Menerapkan teknologi tanpa mempertimbangkan tujuan pembelajaran.
C. Memilih dan mengintegrasikan teknologi yang relevan dengan tujuan pembelajaran.
D. Membatasi penggunaan teknologi hanya sebagai hiburan di kelas.

Jawaban: C

30. Apa yang harus diutamakan dalam menyusun rencana pelajaran?

A. Menyelesaikan silabus secepat mungkin
B. Menyesuaikan pelajaran dengan kebutuhan dan minat siswa
C. Menggunakan banyak tugas untuk memastikan pemahaman
D. Berfokus pada satu metode pengajaran

Jawaban: B

31. Apa yang harus dilakukan seorang guru muda untuk mengembangkan keterampilan manajemen kelas yang efektif?

A. Menghindari pembahasan aturan dan prosedur kelas.
B. Membiarkan siswa mengatur kelas tanpa pengawasan.
C. Menerapkan aturan kelas dengan konsisten dan adil.
D. Mengabaikan perbedaan kebutuhan siswa dalam kelas.

Jawaban: C

32. Apa yang harus diperhatikan oleh seorang guru muda dalam mengevaluasi hasil belajar siswa?

A. Menganalisis setiap jawaban siswa secara individu.
B. Mengabaikan umpan balik siswa dalam proses evaluasi.

C. Menerapkan berbagai metode evaluasi yang bervariasi.

D. Memberikan nilai berdasarkan perbandingan dengan siswa lainnya.

Jawaban: C

33. Apa yang harus dilakukan seorang guru muda untuk menjaga keamanan dan keselamatan siswa di lingkungan kelas?

A. Mengabaikan peraturan keselamatan yang telah ditetapkan.
B. Membiarkan siswa mengatur keamanan mereka sendiri.
C. Mengawasi aktivitas siswa dengan cermat.
D. Menghindari penggunaan alat dan bahan berbahaya di kelas.

Jawaban: C

34. Apa yang dimaksud dengan penilaian formatif dalam konteks pembelajaran?

A. Penilaian akhir yang dilakukan setelah proses pembelajaran selesai.
B. Penilaian yang bertujuan untuk memberikan umpan balik dan meningkatkan pembelajaran.

C. Penilaian yang hanya berfokus pada aspek kognitif siswa.

D. Penilaian yang menggantikan tugas dan tes tertulis.

Jawaban: B

35. Apa yang perlu diperhatikan oleh seorang guru muda dalam menghadapi tantangan dalam mengajar?

A. Menyerah dan menghindari tantangan.
B. Mengabaikan kebutuhan dan minat siswa.
C. Mencari bantuan dari rekan kerja dan sumber daya lainnya.
D. Menerapkan metode pengajaran yang sama tanpa penyesuaian.

Jawaban: C

36. Apa yang perlu diperhatikan oleh seorang guru muda dalam membangun hubungan yang positif dengan rekan kerja?

A. Mementingkan kepentingan pribadi dan bersaing dengan rekan kerja.
B. Menghindari kerja sama tim dengan rekan kerja.
C. Membangun komunikasi yang efektif dan saling mendukung dengan rekan kerja.
D. Membatasi interaksi dengan rekan kerja hanya dalam konteks profesional.

Jawaban: C

37. Apa yang harus dilakukan seorang guru muda dalam meningkatkan keterampilan manajemen konflik di kelas?

A. Menghindari konfrontasi dengan siswa yang bermasalah.
B. Mengabaikan masalah konflik yang muncul di kelas.
C. Menerapkan strategi penyelesaian konflik yang efektif dan adil.
D. Menghukum siswa yang terlibat dalam konflik tanpa mencari solusi.

Jawaban: C

38. Apa yang harus dilakukan seorang guru muda dalam membangun hubungan yang positif dengan siswa dengan kebutuhan khusus?

A. Mengabaikan kebutuhan khusus siswa.
B. Memisahkan siswa dengan kebutuhan khusus dari siswa lainnya.
C. Memberikan dukungan dan penyesuaian yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
D. Membiarkan siswa dengan kebutuhan khusus mengatasi hambatannya sendiri.

Jawaban: C

39. Apa yang harus dilakukan seorang guru muda untuk meningkatkan kualitas pengajaran mereka?

A. Menghindari mencari umpan balik dari siswa dan rekan kerja.
B. Mengandalkan materi pelajaran dari buku teks tanpa inovasi.
C. Melakukan refleksi diri secara teratur dan mencari umpan balik dari siswa dan rekan kerja.
D. Menerapkan metode pengajaran yang sama tanpa penyesuaian.

Jawaban: C

40. Apa yang dimaksud dengan pengajaran yang responsif terhadap keberagaman siswa?

A. Mengabaikan perbedaan individual siswa dalam proses pengajaran.
B. Menggunakan satu pendekatan pengajaran yang sama untuk semua siswa.
C. Mengakui dan menghargai latar belakang dan kebutuhan siswa yang beragam.
D. Memisahkan siswa berdasarkan kemampuan akademik.

Jawaban: C

Selamat belajar, soal diatas hanyalah latihan, dengan banyak berlatih akan lebih mudah, semoga sukses